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在舒适区之外教学,不在课程范围内
哈利法克斯地区教育中心区域执行总监Elwin LeRoux
 

我想知道文艺复兴时期的人们是否知道他们所生活的历史?他们看到思想和过程的重生了吗?社会的变化?他们现在的创新,现在我们的过去?

人们会怀疑我们吗?书挡将面临哪些故事,所有人都将面临挑战和拥抱的机会进行审查?当我们反思时,我们将为此感到骄傲吗? 

当哈利法克斯地区教育中心(HRCE)的学生,家庭和教职员工离开学校,于2020年3月13日开始三月放假时,没人知道这将是剩下的人面对面教书的最后一天。学年。像世界各地的人们一样,新斯科舍人也开始隔离以帮助遏制COVID-19的传播。

这引发了我们生活,娱乐,工作和购物方式的快速而戏剧性的转变。这也迫使我们寻找新的方法来领导,教导和学习– 又快


专业协作:分开工作

推动发现机遇的关键因素是新斯科舍省领导人与员工之间的专业合作’的公共教育体系。 该系统在省教育与幼儿发展部(EECD)的领导下,由七个地区中心(RCE)和一个省阿卡迪亚学校委员会(conseil scolaire Acadien province,简称CSAP)组成。

Being 分开时在一起 尤其是在早期,人们必须进入杂乱无章的地方—但得知没有人独自航行时,我感到非常欣慰。定期的虚拟协作将继续确保一致,一致的决策和消息传递。

与RCE / CSAP,新斯科舍省教师合作’联盟,公立学校行政人员’新斯科舍省和EECD协会设计了 学习连续性计划 以支持小学到12年级的学习。 
新斯科舍省在家学生学习套餐

A 专门的学习网站 为教育者和家庭资源提供指导。除了在线资源, 在家学生学习套餐小学至9年级学生的s(以英语和法语提供)每两周通过以下方式发送给商店传单的订户 盐线.

这种低技术,创新的想法使HRCE(及所有地区)可以覆盖没有高速互联网连接和技术访问受限的学生。学生学习包也 在线可用 并在 无障碍格式。到目前为止,已经制作了五个版本,并在夏季继续每月出版。

需要技术的高中学生可以向学校借用设备。对于10年级和11年级的学生,学习重点在于他们所注册的课程。对于12年级的学生,学习重点是高中毕业所需的课程。

我们的意图绝不是复制学校,而是在大流行期间为学生提供一些有意义的学习机会。


超出舒适区域的教学:迅速扩大规模


在短短几周内扩大50,000名学生的在家学习,这是我们的老师,管理员和系统采取行动的号召。这包括支持教师以不同的方式工作。 It’s inspiring to see how many teachers jumped in with two feet and became regulars at our 办公室 hours…to transition into a world that was the complete opposite from what they had been doing in their physical classrooms.  The adjustment was difficult for many, but teachers have been incredibly flexible and it’s become even more apparent that teachers will do whatever it takes to help their students even if it means moving out of their comfort zone. -	The TILT Team

Before COVID-19 HRCE’s 技术整合主管团队 (倾斜)指导老师主要通过在课堂上与老师和学生一起将技术融入其实践中。这些会议是 自主性 并根据老师的兴趣随着技术的发展,COVID-19的关闭迫使教育者迅速发展。 必要.

TILT的收件箱中充斥着教师的问题:如何入门,如何在线吸引学生以及如何托管虚拟教室。由三人组成的团队开始在常规期间提供虚拟的实时支持‘office’小时。他们每天和一周的一个晚上提供三个小时的Google Meet会议,在此期间,教师可以提出问题并讨论他们的技术挑战。 TILT指导教师如何使用在线工具公平地吸引学生。

随着时间的流逝,TILT也过渡到举办针对教师要求的主题的专注的专业发展会议。 TILT还启动了一个在线学习网站,以促进技术集成并补充其实时支持。此外,该团队还制作了教学视频和教程,以加深老师的注意力’了解可用于在家学习的工具。


危机中的增长:从工具走向影响

寻求支持的教育者之间有了巨大的增长。老师现在提出的问题已经变得更加复杂和基于教学法,而不是专注于技术故障排除。教育工作者已经将重点从 仪器 影响.

对影响的关注与HRCE创建的支持,工具和资源有很大关系’的数学,素养,法语和学生服务部门。我们专注 在家教学 网页根据教师的要求不断更新。

从远程教学策略到远程公平地让勉强的领导者参与的策略,“在家教”网站为教师提供了所需的支持。
 
COVID-19 has provided a tremendous opportunity to rethink the way we do our work. We plan to continue with virtual 办公室 hours and will continue to offer specific topics responsive to needs identified by teachers.


超出课程范围的关怀: 当我们分开时保持联系

对大流行中的家庭真正重要的是什么?如果我的收件箱有任何提示,’知道他们的孩子’s teacher cares. I’在过去的两个月中,我收到了来自父母和监护人的无数电子邮件。这些消息都没有赞扬这些工具。没有人说“感谢您教我的女儿微积分。”他们感谢老师了解他们的家庭情况,并感谢他们为向孩子展示他们所关心的思想而付出的努力。

他们感谢我们的老师在打电话和发送电子邮件以检查学生的头几周内进行的健康登记。

他们感谢学校管理员带领他们进行了艰难的变革。

They thanked our 父级导航器 和我们的 学校加 为社区计划提供指导和指导的工作人员。
他们感谢我们的沟通。我们可能没有 所有 答案,但在不确定的情况下保持了联系并始终如一地传达了令人放心的消息。
 
教育是一种令人难以置信的个人经历。我希望我们已经为家庭确认的最重要的教训是,我们确实在乎。


总结:经验教训

因此,当我们反思时,我们将为此感到骄傲吗? 

我们为面对不可预测的挑战而共同前进的道路感到骄傲! 

我们感到不确定,遇到了很大的困难—但是找到了领导,教与学的新方法。

我们生活充满不确定性,并建立了连贯性。

我们孤立地生活,创造了团结。

在危机中,我们抓住了机会…都在经历大流行的现实。

孩子在这之后会去哪里?我们应该看到他们更具韧性,更独立,并且更了解自己作为学习者的优势。当我们的门再次打开时,我们将看到不同的学生–是的,甚至更好的问题解决者,渴望看到我们’我们已经为他们准备好了!

教育者会在哪里?在空前的时代,老师的角色不断变化,充满爱心,充满挑战和经验丰富。

跟着我们:
@Elwin_LeRoux
@HRCE_NS

编辑’注意:Elwin LeRoux是学习伙伴关系的董事’董事会。我们感谢他为我们的组织以及哈利法克斯地区教育中心的学生,教育者和家庭提供的服务。